deelvak

Hallo, je bent hier gekomen op zoek naar de betekenis van het woord deelvak. In DICTIOUS vind je niet alleen alle woordenboekbetekenissen van het woord deelvak, maar kom je ook meer te weten over de etymologie, de kenmerken en hoe je deelvak in enkelvoud en meervoud uitspreekt. Alles wat je moet weten over het woord deelvak is hier. De definitie van het woord deelvak zal u helpen preciezer en correcter te zijn bij het spreken of schrijven van uw teksten. Kennis van de definitie vandeelvak, maar ook van die van andere woorden, verrijkt uw woordenschat en verschaft u meer en betere taalkundige bronnen.
  • deel·vak
enkelvoud meervoud
naamwoord deelvak deelvakken
verkleinwoord

het deelvako

  1. een keuzevak in de tweede fase van de havo of het vwo dat men kiest naast de algemene vakken en de profielvakken
  2. een gedeelte van een compleet schoolvak (heelvak)
    • Op zijn eigen Marnix College in Ede mocht ineens geen literatuur meer gegeven worden. Het aantal boeken op de literatuurlijst werd gehalveerd tot zes. Het aantal uren Frans daalde. De moderne talen werden aanvankelijk opgesplitst in een keuzevak (‘heelvak’) en een verplicht ‘deelvak’, alleen gericht op tekstbegrip. Voor dat ‘deelvak’ hoefden leerlingen geen woordjes meer te leren en geen werkwoorden meer te leren vervoegen. „In strijd met elk gezond verstand vond ik dat”, zegt Siebelink. [1] 
  3. een deel van een studie dat gegeven wordt naast het hoofdvak
    • Dat laatste deed hem de das om, want een student stapte in 2005 naar de ombudsdienst én naar de pers met de klacht dat die opleiding een lege doos was. ‘Lessen werden voortdurend verschoven, uitgesteld en afgelast. Meer dan de helft van de aangekondigde deelvakken werden gewoonweg niet gegeven’, zei ingenieur Wouter Vanden Hove, KIM-student in 2004, in 2005 aan De Standaard [2] 
    • Bij de introductie van de vernieuwingen was veel aandacht voor het studiehuis en te weinig aan de structuur van de nieuwe pakketten (profielen), aldus Jimkes. In de vier profielen waren onbruikbare deelvakken opgenomen. Zo waren de moderne vreemde talen gesplitst in een lezen-, spreken-, schrijven- en een luisterenvariant. Daarnaast waren een aantal vakken te zwaar voor de leerlingen. [3] 
95 % van de Nederlanders;
95 % van de Vlamingen.[4]
  1. NRC Japke-d. Bouma 29 mei 2009 Een mooi voorbeeld van gestrengheid
  2. De Standaard 21/03/2011 door Mark Eeckhaut Prof veroordeeld wegens geknoei
  3. Het Parool 29 NOVEMBER 2007 Structuur tweede fase deugde niet
  4. Bronlink geraadpleegd op 28 april 2020 Door archive.org gearchiveerde versie van 21 oktober 2019 “Word Prevalence Values” op ugent.be